स्वस्थ मनुष्य को पांच इंद्रियों का उपहार दिया जाता है: दृष्टि, ध्वनि, महसूस, गंध और स्वाद। और उनमें से तीन का उपयोग गोल्फ निर्देश देने में किया जा सकता है, जब तक कि किसी को पाठ में गंध और स्वाद को शामिल करने का कोई तरीका न मिल जाए। अब, क्या यह दिलचस्प नहीं होगा!कई पाठ परिदृश्यों में, शिक्षक को पाठ की अवधि के लिए एक मोनोलॉग चालू करते हुए सुनना आम बात है। ऐसे शिक्षक ध्वनि-आधारित, या ऑडियो-आधारित होते हैं, जहाँ अधिकांश निर्देश बोले गए शब्द के माध्यम से दिए जाते हैं। अन्य शिक्षक पाठ के दौरान कई शॉट्स मारकर अक्सर प्रदर्शन करना पसंद करते हैं। किसी को आश्चर्य होता है कि क्या वे इस तरह से सिखाकर अपने ही खेल में कुछ अभ्यास में घुसने की कोशिश कर रहे हैं। हालांकि, इस प्रकार के शिक्षण में वास्तव में कुछ योग्यता हो सकती है, क्योंकि यह हमारी इंद्रियों के दृश्य भाग को संबोधित करता है। कम आम वह पाठ है जहां शिक्षक सक्रिय रूप से छात्रों को स्विंग पोजीशन में डाल रहा है, उन्हें पूरे स्विंग में स्थानांतरित करने में मदद कर रहा है, या वे अधिकांश पाठ के लिए अभ्यास करते हैं। यह एक अनुभव-आधारित पाठ है, और किसी कारण से यह शिक्षण की सबसे कम उपयोग की जाने वाली विधि प्रतीत होती है। जो शिक्षक मुख्य रूप से संचार की दृष्टि-आधारित या ध्वनि-आधारित पद्धति से पढ़ाते हैं, उन्हें यह महसूस करना चाहिए कि छात्र को अंततः इसका अनुवाद करने की आवश्यकता है। भावना में निर्देश। भले ही छात्र दृष्टि या ध्वनि से सबसे अच्छा सीखता है, या विश्लेषणात्मक है, वह पूरे झूले में क्लब को स्थानांतरित करने के लिए फील का उपयोग करता है। जिसके बारे में बोलते हुए, शिक्षक को यह निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि छात्र किस भावना से सबसे अच्छा सीखता है। कुछ खिलाड़ियों को केवल यह सुनने की आवश्यकता होती है कि उन्हें क्या करने की आवश्यकता है और फिर वे इसे अनुभव में बदल सकते हैं; दूसरों को इसे क्रिया में देखने की जरूरत है। दृष्टि की भावना एक छात्र के लिए दृष्टि के संबंध में जानकारी इकट्ठा करने के दो तरीके हैं, दूसरों को देख रहे हैं या खुद को देख रहे हैं, जैसे कि वीडियो या स्थिर चित्रों के माध्यम से। जो छात्र दृष्टि से सबसे अच्छा सीखते हैं, वे एक शिक्षक से लाभान्वित हो सकते हैं जो पाठ के दौरान कई शॉट मारता है, खासकर अगर शिक्षक के पास अच्छा स्विंग हो। इसके बारे में सोचें: बहुत से लोग टूर इवेंट में रेंज में घूमना पसंद करते हैं, खिलाड़ियों को शॉट के बाद शॉट मारते देखना। दिवंगत मो नॉर्मन क्लीनिक देते थे, जहां वह मुख्य रूप से कुछ घंटों के लिए शॉट मारता था, जिसमें न्यूनतम निर्देश और बोलना होता था। लोग उसकी क्षमताओं से मोहित थे, और बस देखने के लिए संतुष्ट थे। कुछ सुराग जो संकेत दे सकते हैं कि एक छात्र दृष्टि से सबसे अच्छा सीखता है, अगर वे टेलीविजन पर गोल्फ देखना पसंद करते हैं, जैसे स्विंग अनुक्रम चित्रों को देखना पसंद करते हैं, या अक्सर अपने स्वयं के झूलों का वीडियो बनाते हैं . ऐसे छात्रों को लाभ हो सकता है क्योंकि शिक्षक पूरे पाठ में छात्र के झूले का वीडियो भी बना सकते हैं, बजाय इसके कि पाठ शुरू करने के लिए केवल एक-दो झूलों को फिल्माया जाए, जो कि अधिक आदर्श है। प्रदर्शन देते समय, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने में बहुत सावधानी बरतनी चाहिए कि प्रदर्शन है सटीक, और यह कि प्रदर्शन मौखिक स्पष्टीकरण से मेल खाता है। ध्वनि की भावनाकुछ छात्र यह सुनना पसंद करते हैं कि उन्हें क्या करना है। अत्यधिक कुशल खिलाड़ी इसमें विशेषज्ञ होते हैं, क्योंकि गोल्फ के मामले में उनकी सभी इंद्रियां बढ़ जाती हैं। शौकिया और क्लब के खिलाड़ी भी मौखिक निर्देश पसंद कर सकते हैं यदि उनके समग्र समझ कौशल उच्च स्तर पर हैं। ऐसे लोगों में लेखक, संपादक और वे लोग शामिल हो सकते हैं जो अपनी नौकरी में बहुत अधिक सार्वजनिक भाषण देते हैं। जो लोग गोल्फ के बारे में किताबें पढ़ना पसंद करते हैं वे मौखिक-आधारित शिक्षार्थी भी हो सकते हैं। मौखिक निर्देश देते समय, शिक्षक को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है कि निर्देश आसानी से समझा और सटीक हो, और संचार स्पष्ट हो। ऐसा करने का एक अच्छा तरीका यह है कि शिक्षक अपने छात्रों से ऐसे बात करें जैसे कि वे ग्रेड स्कूल में हों। इसका मतलब यह नहीं है कि छात्रों से कृपालु तरीके से बात की जानी चाहिए, बल्कि सरल तरीके से। भावना की भावना जैसा कि पहले उल्लेख किया गया था, सभी निर्देशों को अंततः छात्र द्वारा महसूस करने की आवश्यकता होती है, और महसूस एक व्यक्ति है चीज़। हो सकता है कि दो गोल्फर एक ही चाल चल रहे हों और फिर भी इसे पूरी तरह से अलग तरीके से महसूस कर रहे हों। एक छात्र को दृश्य और मौखिक निर्देश को महसूस करने में मदद करने के लिए, शिक्षक को छात्र से यह पूछने की आवश्यकता है कि वह कैसा महसूस करता है, बजाय इसके कि उसे कैसा महसूस होना चाहिए। कुछ सुझाए गए फील देना ठीक है, लेकिन अंतिम जज छात्र होता है। इस लेख का शीर्षक पूछता है कि क्या फील वास्तविक है या नहीं। बहुत सारे शिक्षकों ने बताया है कि पूरे वर्षों में, विभिन्न टूर खिलाड़ी वास्तव में वह नहीं कर रहे हैं जो वे कहते हैं कि वे कर रहे हैं। वीडियो इतना प्रचलित होने के कारण, यह उतना नहीं होता जितना पहले हुआ करता था, लेकिन फिर भी आप इसे सुनते हैं। कई साल पहले एक गोल्फ मैगज़ीन की कवर स्टोरी में मार्क ओ'मेरा ने कहा था कि उन्होंने अपनी बाहों और हाथों से अपने डाउनस्विंग की शुरुआत की, हालांकि किसी भी वीडियो विश्लेषण से स्पष्ट रूप से पता चलता है कि उन्होंने इसे अपने निचले शरीर से शुरू किया था। एक और मामला जहां फील वास्तविक नहीं है वह छात्र है जो क्लब को वापस अंदर खींचता है और फिर शीर्ष पर आता है। उनके लिए, वे अच्छी तरह से महसूस कर सकते हैं कि वे इसे वापस ले जा रहे हैं और उसी विमान से गुजर रहे हैं। जब वे वास्तव में इसे वापस ले जाते हैं और एक ही विमान से गुजरते हैं, तो यह पूरी तरह से ऐसा महसूस होगा जैसे वे क्लब को वापस बाहर ले जा रहे हैं और इसे अंदर से लूप कर रहे हैं। हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि जब छात्र एक चाल अलग करता है तो वास्तविक महसूस होता है की तुलना में वह अभ्यस्त है, लेकिन हो सकता है कि जब उनकी सामान्य चाल चलने की बात न हो। गोल्फर अक्सर एक खराब शॉट के बाद क्या गलत करते हैं, इसका एक अनुभव-आधारित विश्लेषण देते हैं, और आम तौर पर यह एक सटीक अनुभव है कि क्या गलत हुआ। शिक्षकों के रूप में हमारे काम में न केवल यह सुनिश्चित करना शामिल है कि छात्र को सही अनुभव है, बल्कि उन्हें सटीक रूप से महसूस करता है। यदि हम ऐसा कर सकते हैं, तो छात्र को वांछित परिवर्तन करने में कम से कम परेशानी होगी।
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